领越®领导力

主讲专家：杨波
中国人民大学企业管理学硕士
领 域：领导艺术 领导力
培训对象：总裁 高层管理 中层管理

课程收益

我们向您推荐《领越®领导力-卓越领导者的五项行动》，富有极强的实践性和应用性。它不同于一般的领导理论，而是一种可以在实践中应用的领导模型，透过大量的案例来帮助大家对该模型进行融会贯通的理解同时有可供大家参照可衡量的具体行动;传统的领导课程单方面强调领导者自身的修为，本课程的核心观点是：领导艺术是可以被传授的，领导力不是天生的，是可以通过后天培养。

通过本次培训项目，学员将会：

进一步全面认识并找到自己当前阶段领导力的长短板，有意愿有针对性地提高领导能力，掌握领导力持续提升的方法、途径

建立领导者的信誉、使自己的行动与共同团队理念保持一致， 为团队树立榜样

提升领导者的前瞻能力，掌握如何更好传播团队基本价值观和理念，激发他人与自己分享共同愿景，增强团队执行力

培养领导者追求卓越精神，不断更新工作流程，寻找机会带来团队发展壮大，并承担必要的风险

提升领导者带领团队的高效执行力，掌握整合体系的方法，推动组织目标

提升领导者激励他人、构建人才体系的能力，增强团队凝聚力

将卓越领导者五种习惯行为应用到实际工作中，以应对具体的挑战带领团队走向卓越

课程特色

领导力的本质就是如何动员他人自愿的在组织中做出卓越的成就，就是领导者如何通过努力带领团队把组织理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为机会，是如何创造一种氛围让团队在此氛围下抓住极富挑战性的机会取得非凡的成功。自上世纪80年代初，美国领导力大师库泽斯和波斯纳(2001年被国际管理委员会提名，成为威尔伯·麦克菲勒奖获得者，以前的得奖者有彼得·德鲁克、肯·布兰佳、爱德华·戴明等)一直致力于领导力的研究工作。通过对400多万领导者的访谈和数据调查，总结出成为优秀领导者所必须拥有的五项行动。分别为-以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心

现场图片

课程内容

 第一天

第一章： 介绍领导的历程

领导力介绍

讨论：管理和领导的区别

课程目标

个人目标

个人的成功时刻

学习领导力的途径– 经验是最好的老师

分享：个人成功时刻和领导力故事

从个人成功的经验中得到的启示

第二章：领导的五项行动

领导力的定义

库泽斯和波斯纳的领导力模型-五项实践活动

课程中的奖励制度

学习的流程

第三章：优秀的领导善于倾听和采纳别人的意见

LPI的反馈

目标+反馈=高效领导

解释LPI报告

个人思考时间

分享讨论对报告的理解

第四章：领导者的卓越行动之一-以身作则

以身作则的两项原则

讨论：受人尊敬的领导特点

“受人尊敬的领导特点” 在全球和国内范围的统计结果

受人尊敬的领导的四大特点

沟通中“建立信誉“的三大要素和”四大特点“之间的关联

领导力第一法则

讨论：收获与困难和挑战

什么是以身作则

心声的体现形式

练习：找到自己的价值观和理念

练习：心声与信念留言

以身作则的步骤

为什么要共享价值观

践行以身作则，树立榜样的工具

第五章：领导者的卓越行动之二-共启愿景

介绍-雾的故事

共启愿景的两项原则

领导力规则(信誉+远见)

如何展望未来

愿景的定义—对一个理想的形象化

对未来的展望(课后作业)

感召他人

给愿景注入生命

找到共同的立场

课后作业：完成个人与部门愿景描述

第二天

第六章：领导者的卓越行动之三- 挑战现状

挑战现状的两项原则

游戏中感受挑战现状

赋予挑战重要意义

借鉴的案例

让机会从外部涌入的方法

控制风险的方法：不断取得小小的成功

录像示例

取得小小成功的途径和方法

挑战现状三步法

练习：找到工作中的机会和方法

如何在挑战中保持弹性

第七章：领导者的卓越行动之四-使众人行

使众人行的两项原则

从活动中感受如何“使众人行”

团队协作的障碍

“有能力”与“无能力”比较

如何使自己和别人“有能力”

小组讨论：如何增强别人的能力

团结他人促进协作

信任与授权

影响力的提升

录像示例

第八章：领导者的卓越行动之五-激励人心

激励人心的两项原则

关于激励人心的各种看法和观点

表扬个人贡献

如何有效认可个人贡献

活动：找出激励的多种办法

激励的三种方式

庆祝团队的成功

录像示例

活动：阐述你的愿景

学员评价更多>>

我要点评>>